Di kelas, jawaban yang benar memang penting. Tetapi perjalanan menuju jawaban itu juga menyimpan banyak hal yang layak diperhatikan: pertanyaan yang muncul, cara anak mencoba, kesalahan yang ia temui, dan keberanian untuk mengulang.
Ketika semua langkah sudah ditentukan dan semua jawaban disampaikan lebih dulu, siswa mungkin menyelesaikan tugas dengan cepat. Namun ruang untuk bertanya dan membangun pengertian sendiri bisa menjadi sempit.
Memberi ruang mencoba bukan berarti membiarkan anak berjalan tanpa arah. Guru tetap merancang tujuan, menyiapkan dukungan, dan membantu ketika diperlukan. Bedanya, anak ikut mengambil bagian dalam proses belajar, bukan hanya menerima hasil akhirnya.
Barangkali salah satu tugas penting pendidik adalah membuat kelas cukup aman untuk mencoba, bertanya, keliru, lalu mencoba lagi.